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构建多元创作能力 照亮艺考升学征途
  • 3大
    精进课程群
    培养实用型人才
  • 40+
    创意课程
    全方位打造复合型人才
  • 1000+
    学员输出
    一专多能型人才
丰富学生教学能力 获得全方位素质提升
  • 精品课程
    (学制1年)
  • 精进课程
    (学制2年)
  • 精英课程
    (学制3年)
专业课(一对一)
  • 合奏实践课程群
  • 专业基础课程群
  • 跨年级选修课程群
1.《合奏》(新民乐、管弦方向),2.《钢琴重奏》,3.《新国乐组合排练》,4.《室内乐重奏》,5.《流行器乐组合编配》
课程描述
一年制精品课程升学方向:将通过专业小课学习,在加强基本功训练的基础上,精进演奏技巧、提升艺考竞争力。专业基础课程群将同步夯实学生的音乐基础理论水平,辅助提升专业表现综合实力,助力艺考升学之路。
1.《乐理》,2.《视唱练耳》,3.《节奏训练》,4.《表演基础》,5.《钢琴/声乐基础》,6.《中国音乐史》,7.《外国音乐史》
课程描述
一年制精品课程提升方向:使有一定专业基础的学生通过专业课学习,在加强基本功训练的基础上,熟练掌握演奏技巧、提升音乐表现力。通过各专业方向合奏课程的学习,提高其在器乐重奏合作及乐队方面的能力, 并达成具有合奏演奏能力及基础教学能力的目标,培养学生成为技术过硬、有丰富演出经验的实用型人才。
1.《基础和声》,2.《钢琴即兴伴奏》,3.《教师仪态与语言表达》,4.《音乐教学法》,5.《教育学》,6.《教育心理学》,7.《社会艺术考级教学法(音基、器乐、钢琴)》,8.《蒙特梭利教学法》,9.《音乐制谱》,10《融合乐队排练》,11.《合唱指挥》
课程描述
跨年级选修课程群促使学生达成素质全面发展的目标,不仅夯实学生的演奏技能,还考验学习态度,并对音乐理解、表现能力与创新能力等有不同程度完善,致力于全方位打造复合型人才。
专业课(一对一)
  • 合奏实践课程群
  • 专业基础课程群
  • 跨年级选修课程群
1.《合奏》(新民乐、管弦方向),2.《钢琴重奏》,3.《新国乐组合排练》,4.《室内乐重奏》,5.《流行器乐组合编配》
课程描述
两年制精进课程,在加强学生基本功训练的基础上,熟练掌握演奏技巧、提升音乐表现力,提高其在器乐重奏合作及乐队方面的能力。
1.《乐理》,2.《视唱练耳》,3.《节奏训练》,4.《表演基础》,5.《钢琴/声乐基础》,6.《中国音乐史》,7.《外国音乐史》,8.《基础和声》,9.《钢琴即兴伴奏》,10.《教师仪态与语言表达》,11.《音乐教学法》,12.《教育学》,13.《教育心理学》,14.《肢体律动》
课程描述
增设教学类相关理论课程及器乐辅修课程等,旨在丰富学生的教学能力,获得全方位素质提升,培养其成为技术过硬、具有合奏演奏能力及基础教学能力的一专多能型人才。
1.《曲式分析》,2.《基础复调》,3.《音乐课程标准与教学设计》,4.《教师课件制作》,5.《器乐辅修》,6.《社会艺术考级教学法(音基、器乐、钢琴)》,7.《蒙特梭利教学法》,8.《音乐制谱》,9.《融合乐队排练》,10. 《合唱排练》,11.《合唱指挥》
课程描述
跨年级选修课程群促使学生达成素质全面发展的目标,不仅夯实学生的演奏技能,还考验学习态度,并对音乐理解与表现能力、创新能力等均有不同程度完善,致力于全方位打造复合型人才。
专业课(一对一)
  • 合奏实践课程群
  • 专业基础课程群
  • 跨年级选修课程群
  • 跨院系选修课程群
1.《合奏》(新民乐、管弦方向),2.《钢琴重奏》,3.《新国乐组合排练》,4.《室内乐重奏》,5.《流行器乐组合编配》
课程描述
三年制精进课程侧重于培养学生成为素质全面的实用型人才。关注提高学生在器乐独奏、重奏及乐队演奏方面的能力,同时将教育教学法内容渗透进专业课堂,形成二者有机结合,立体塑造学生演奏与教学的双重实力。毕业后能胜任个人小型演出、合作演出、基础教学、中小学教师等岗位工作,或达到升学深造、全面发展的目的。
1.《乐理》2.《视唱练耳》,3.《节奏训练》,4.《表演基础》,5.《钢琴/声乐基础》,6.《中国音乐史》,7.《外国音乐史》,8.《基础和声》,9.《即兴伴奏》,10.《教师仪态与语言表达》,11.《音乐教学法》,12.《教育学》,13.《基础复调》,14.《教育心理学》,15.《基础曲式分析》,16.《音乐课程标准与教学设计》,17.《音乐制谱》
课程描述
三年制精进课程侧重于培养学生成为素质全面的实用型人才。关注提高学生在器乐独奏、重奏及乐队演奏方面的能力,同时将教育教学法内容渗透进专业课堂,形成二者有机结合,立体塑造学生演奏与教学的双重实力。毕业后能胜任个人小型演出、合作演出、基础教学、中小学教师等岗位工作,或达到升学深造、全面发展的目的。
1.《社会艺术考级教学法(音基、器乐、钢琴)》,2.《蒙特梭利教学法》,3.《融合乐队排练》,4.《器乐辅修》,5.《合唱排练》,6.《合唱指挥》
课程描述
跨年级选修课程群促使学生达成素质全面发展的目标,不仅夯实学生的演奏技能,还考验学习态度,并对音乐理解与表现能力、创新能力有不同程度完善,致力于全方位打造复合型人才。
1.《爵士视唱》(双选),2.《爵士和声》,3.《中外摇滚》,4.《数字音频及计算机维修维护技术》,5.《AI技术应用与办公自动化软件操作》,6.《音乐剧风格舞》(双选),7.《中国民间舞选段及打击乐演奏》,8.《基础合奏课(仅限歌手)》(双选),9.《流行歌舞训练营》(双选),10.《布鲁斯合奏(仅限歌手)》,11.《爵士编曲基础》(双选),12.《DJ技术与电音制作》 ,13.《化妆造型基础》,14.《摄影摄像技术基础》,15.《奥尔夫音乐教学法》,16.《中国音乐史》,17.《外国音乐史》,18.《演艺活动策划与执行》,19.《歌曲写作》,20.《歌词赏析与写作基础》,21.《基础节奏训练》,22.《歌曲曲式分析》,23.《教育学》,24.《教育心理学》,25.《普通话水平测试辅导》,26.《全媒体项目实训》,27.《个人纪录片制作》,28.《访谈节目制作》,29.《融媒体案例应用》,30.《短视频运镜与制作技术》,31.《影视布光与实拍技术》,32.《影视剪辑技术》,33.《新媒体影视文案创作》,34.《播客影像视听技术》等
课程描述
跨院系选修课程群为学生开拓跨专业、跨领域学习思维能力以及拓展兴趣爱好维度奠定坚实有利的基础。既提升学生的综合素质,又带来乐趣和满足感,在就业市场上更具竞争力。
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陈璐
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潘洋
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尉新
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徐丽
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  • 器乐系主任,乌克兰敖德萨国立音乐研究院管弦系硕士研究生,天津传媒学院小提琴专业教师,中央音乐学院继续教育学院小提琴专业教师。擅于创新教学方法及各类型、风格作品组合,丰富学生的眼界和演奏经验。
  • 青年古筝演奏家,毕业于中央音乐学院。中华儿童文化促进会美育素养协会副会长,“一带一路”音乐艺术交流大使,中央音乐学院教师资格认证主讲教师,“国际古筝大赛”评审组委员。主编教材《四维古筝综合教程》。
  • 乌克兰敖德萨国立音乐学院钢琴系硕士,演奏家文凭,师从钢琴博士生导师卡娃莲卡、钢琴艺术指导教授普赞、双钢琴权威专家塞勒芭科娃。曾在第九届雅尔塔国际青年钢琴比赛中获得重要奖项。
  • 中央音乐学院硕士研究生,师从汪派琵琶传人郝贻凡教授。曾获得“CCTV民族器乐大赛”优秀奖,“青乐杯国际青少年琵琶大赛”专业组金奖等。出版发行专辑《“凤翔尽鸣”尉新琵琶独奏音乐会》收录于北京环球音像出版社“中央音乐学院青年演奏家系列”中。
  • 日本北海道教育大学钢琴专业硕士,旅日青年钢琴家。国际音乐教育交流协会会长,中国民主促进会成员,日本北海道教育大学唯一一位获得钢琴专业硕士学位的中国人。
(3+1) 教学体系
一条主线
以职业实践能力培养为教学主线将专业课程与实践教学融为一体
两个课堂
第一、第二课堂实践教学内容融合互动,充分发挥实践教学在学生原创、复合、应用能力培养方面的有效实施;
教学体系 3 + 1
3为基本实践能力构建、专业实践应用能力构建、综合实践能力构建
1为“三型人才”教学体系
实践教学品牌
  • 01
    基本能力实践层

    1.器乐专业教研室音乐会

  • 02
    专业核心应用能力实践层

    1.学院艺术节专场演出

    2.学院“明日之师”教师技能大赛

    3.新民乐专场音乐会

    4.器乐“无限”翻奏大赛

    5.北京音协钢琴艺术节

    6.“国音杯”民族器乐大赛

    7.亚洲艺术节音乐大赛

  • 03
    综合能力实践层

    1.中央电视台端午晚会演出

    2.中央电视台《风华国乐》演出

    3.国家大剧院艺术中心《国风新韵》主题艺术周

    4.大型交响合唱音乐会“盛世运河”演出

    5.抖音《毕业歌会》

    6.上海国际电影节开幕式演出

    7.京津冀消费季系列演出活动

    8.共青团中央网络青晚演出

    9.共青团中央元旦跨年夜青年文化主题活动

    10.北京音乐产业园“河畔嘉年华”系列演出

    11.天津市音乐节“寻梦红楼“国乐团排演

    12.天津市音乐节“百年迴声”影视金曲交响乐团排演

    13.抖音《国舞争锋》新民乐演出

    14.北京市通州区九棵树街道国庆系列演出

  • 招生电话
    010-60557788、60557799
  • 招生邮箱
    cma_zhaoban@163.com
  • 学校地址
    北京市通州区云景南大街68号
  • 学校官网
    www.bjcma.com
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